Аутист балдар башка балдардай эле оң колдоого муктаж. Алар, бирок, өздөрүн мыкты алып чыгуу үчүн бир аз көбүрөөк адистештирилген же жеке тийүүгө муктаж болушу мүмкүн. Эгер чыдамдуу, мээримдүү жана ойлуу болсоңуз, аутист балага дем берүү экөөңүзгө тең пайдалуу болорун көрө аласыз.
Кадамдар
3 методу 1: Бактылуу жана позитивдүү көрүнүштү кубаттоо
Кадам 1. Балдарга аутисттердин үлгүлөрүн табууга жардам бериңиз
Аутизмге чалдыккан балдардын көңүлүн чөктүргөн бир нерсе - бул алардын нейротиптик адамдарга кандайдыр бир деңгээлде "төмөн" болуу коркунучу. Бул чындыктан алыс болушу мүмкүн эмес. Башка аутисттердин укмуштуудай ийгиликтерин түшүнүүгө жардам берүү аларга ийгиликке жетүүгө дем, демилге жана ишеним берет:
- Даниел Таммет - жазуучу жана тилчи, тирүү адамдардын эң акылдуусу. Ал бардык жерде телекөрсөтүүлөргө, ошондой эле даректүү фильмдерге чыккан.
- Донна Уильямс - эл аралык бестселлер автор жана скульптор. Ал дагы эле аутизм менен болгон тажрыйбасынын негизинде жазат жана көркөм жаратат.
Кадам 2. Интернетте же жеке түрдө башка балдардын колдоо тармактарын түзүңүз
Аутизмди кабыл алуунун чоң бөлүгү сиздин жалгыз эмес экениңизди түшүнөт жана балдарга алар өздөрүн бир бөлүгү сезген социалдык жамааттар керек. Ресурстардын мамлекеттик маалымат базалары бар Аутизмдин өзүн өзү коргоочу түйүнү сыяктуу сайттарды колдонуңуз.
- Уялчаактыктан же социалдык кыйынчылыктан улам көптөгөн аутист балдар интернетте баарлашууну бактылуу сезишет. Бул коопсуз жана ыңгайлуу шартта социалдык көндүмдөрдү өнүктүрүүнүн жакшы жолу. Албетте, балаңыздын коопсуздугуна ынануу үчүн анын интернеттеги ишин көзөмөлдөп турушуңуз керек.
- Балаңызды "алган" досторду, үй -бүлө мүчөлөрүн жана мугалимдерди издеңиз. Башкача айтканда, ага урмат -сый менен мамиле кылгандар ар бир балага татыктуу.
3-кадам. Балага кандай формада болбосун өзүн көрсөтүүгө үндөңүз
Аутизм менен ооруган адамдар уялчаак же сөз менен билдирүүдө кыйналышы мүмкүн, бирок бул алардын көкүрөгүнөн нерселерди алгысы келбейт дегенди билдирбейт. Эгерде сиздин балаңыз сүйлөө же өз оюн билдирүү үчүн кыйналып жатса, сүрөт тартуу, музыка, жазуу же кол өнөрчүлүк сыяктуу башка ыкмаларды колдоп көрүңүз. Баарын көрүүнү сураба. Эгер сиз аны көргүңүз келсе, алар аны сиз менен бөлүшүшөт.
- Эгер алар эмне кылууну жакшы билбесе, жөн эле сураңыз. Чечимдерди сунуштабоого же өзүңүздүн идеяларыңызды күчкө салбоого аракет кылыңыз. Балаңызды эле угуңуз.
- "Биз түштөн кийин эс алдык, аны кантип өткөргүңүз келет?"
4 -кадам. Үйдүн айланасында алардын күчтүү жактарын баса белгилөөнүн жолдорун табыңыз
Ийгиликке үндөө үчүн, бала өзүн ийгиликтүү сезиши керек, андыктан ага чындап жаркырашына жол берүүнүн жолдорун издеңиз. Үй тапшырмаларын берүүнүн ордуна, төрт же беш башка нерсени сунуштап, кайсынысын жактырганын көрүңүз. "Тазалообуз керек, биз үчүн эмне кыла аласыз деп ойлойсуз?" Сыяктуу бир нерсе айтып көрүңүз.
- Эгерде сиз жактырган нерселер аткарылбаса капаланбаңыз - ачуулануу келечектеги ийгиликтерди ого бетер оорлото турган тынчсызданууну пайда кылат.
- Эң жакшы натыйжаларга жетүү үчүн көрсөтмөлөрдү бериңиз. "Pinecones терүү" деп эле айтпаңыз. Айтыңызчы, аларды алып кеткиле, таштанды челегине салгыла, кутуну гаражга кайтаргыла.
5 -кадам. Балага нейротиптик же "нормалдуу" жүрүм -турумду мажбурлабаңыз
Кээ бир балдар кароо жана угуу сыяктуу эки сезим менен бир убакта күрөшүшөт, ошондо бир нерсени айтышканда көз тийбесин. Алар сизди четке карап, көз жаздымда калтырбайт - алар чындыгында кунт коюп угушат. Аутист балдар алардан башкача ойлонгон адамдар менен күрөшүүнүн жаңы жолдорун табышат жана сиз да аларга ошол сылыктыкты көрсөтүшүңүз керек. Буга жардам берүү үчүн:
- Учурдагы учурга эмес, жыйынтыктарга көңүл буруңуз. Баланын иш -аракети башкача болушу мүмкүн, бирок баарынан маанилүүсү, эгер ал ишти аткарса.
- Алар ыңгайлуу же ыңгайлуу болгон учурларга көңүл буруңуз. Бул сценарийлерди кантип көбүрөөк кайталай аласыз?
Кадам 6. Балага позитивдүү жана оптимисттик бойдон калууга жардам берүү үчүн позитивдүү жана оптимисттик бойдон калыңыз
Аутист бала үчүн идеалдуу нерселерди жасоо үчүн өзүңүздүн жыргалчылыгыңызды унутпаңыз. Аутизм спектринде баланы тарбиялоо же окутуу кыйын болушу мүмкүн жана аны жеңүү үчүн бул кыйынчылыкты моюнга алуу керек. Сиздин ресурстарыңыз жана колдоочу жамааттар көп, анда сиз өз көйгөйлөрүңүз менен бөлүшө аласыз, чечимдерди таба аласыз жана окшош кызматтарда иштегендердин окуяларын уга аласыз:
- https://autisticadvocacy.org/
- https://www.autismacceptancemonth.com/
- https://www.autistichoya.com/
- https://www.thinkingautismguide.com/
Метод 2 3: Жакшы, ийгиликтүү ишке үндөө
Кадам 1. Күчтүү жана алсыз жактарын чынчыл баалоо
Бардык балдар сыймыктануу жана өндүрүмдүүлүктү сезүү үчүн ийгиликке жете турган жерлерге жетектелиши керек. Ар бир бала ар башка, бирок сиз ийгиликке жеткен жерлерди таба аласыз- алар эмне кылууну жакшы көрүшөт? алар сени кайда таасирлентти? алар эмне менен жеке сыймыктанышат?
- Эгерде бала математика жана сандар боюнча жакшы болсо, бирок англис тили жана жазуу менен күрөшсө, анда сиз фантастика менен ажырымды толуктай аласызбы? Окууну жеңилдетүү үчүн кызыкчылыктарына жооп берген китептерди табыңыз.
- Кантип оор аймактардын жүгүн азайтса болот? Мисалы, бала чуркап, сыртта жүргөндү жакшы көрөт, бирок тыгыз жерлер менен күрөшөт дейли? Сиз жамааттын оюн аянтчасына эмес, жөө сейилдей аласызбы?
Кадам 2. Балдарды жолдо кармоо үчүн үзгүлтүксүз графикти колдонуңуз
Аутист балдар, негизинен, графиктерди түзүүгө жакшы реакция кылышат. Үй тапшырмасынын убактысын, эс алууну, тамактанууну же закускаларды аныктоодо, күнүмдүк жашоо сизге да, балага да пайда алып келет. Эгерде бала жетиштүү жашта болсо, графиктин саатын жана физикалык көчүрмөсүн бериңиз, бул аларга иштөө үчүн убакыттын конкреттүү терезелерин берет.
- Визуалдык графиктер, сүрөттөрү тиркелгендер сыяктуу же First-After Visual Schedule сыяктуу колдонмолор сыяктуу, көбүнчө пайдалуу.
- Графиктин өзгөрүшүн алар боло электе 5-10 мүнөт мурун, айрыкча эрте жарыялаңыз. Баланын жазы күтүүсүздөн өзгөрүп кетпесин.
- Убакытты өткөрүп жиберүү же күн тартибин эскертүүсүз бузуу тынчсызданууну жаратышы мүмкүн.
3 -кадам. Өзгөчө татаал аймактарда ийгиликтерди жана салтанаттарды белгиле
Позитивдүү күчөтүү бардык балдар үчүн маанилүү жана спектрдегилердин айырмасы жок. Ар бир ийгилик үчүн кече уюштуруунун кажети жок болсо да, балдардын жетишкендиктери үчүн аларга көңүл буруп, мактоо керек. Бул бала, мисалы, узакка созулган оор сыноолордо отуруу же класска презентация берүү сыяктуу, алар менен күрөшкөн нерсени жасаганда өзгөчө маанилүү.
- "Бул оңой көрүнгөн жок, бирок сиз укмуштуудай иштедиңиз!"
- "Билем, сен муну артык көрбөйсүң, бирок мен муну баары бир сени менен сыймыктанам!"
- Бала элдин алдында сүйлөй албай кыйналышы мүмкүн жана сүйлөп жатканда өз ойлорун жоготуп коюшу мүмкүн. Бирок, сиз биринчи кезекте туруп, сүйлөшүү үчүн зарыл болгон кайраттуулукту белгилей аласыз.
Кадам 4. Бала ишенген колдоо тармагын куруңуз
Көз каранды боло турган адамдарга ээ болуу, алардын эң жакшы сапаттарын чыгарууга жана аларды жарылуулардан же маселелерден коргоого жардам берет. Бул команда үйдөн башталат жана ата -энелер жана бир туугандар аутизм жана аутист үй -бүлө мүчөлөрүн колдоо боюнча китептерди изилдеп же окушу керек. Бирок команда төмөнкүдөй адамдарды эске алып, үйдөн тышкары өсүшү керек:
- Мектеп директорлору жана кеңеш берүүчүлөр
- Логопеддер
- Физикалык/кесиптик терапевттер
- Аутизм боюнча адистер
- Атайын жардамчылар же окуу жардамчылары.
5 -кадам. Аутизм - бул оору эмес, жашоо ыкмасы экенин унутпаңыз
Аутизм менен күрөшүүнүн көбү бир нерсенин "туура эмес" экенине ишенүүдөн келип чыгат. Бирок аутист балдар дүйнөнү кемчиликтүү эмес, башкача карашат. Бул айырмачылыктар менен күрөшүүнү үйрөнүү балдарды мыкты болууга үндөөнүн ачкычы болуп саналат. Теңдемеден "ооруну" жок кылуу менен, сиз балдардын сынган же ооруп калуусуна жол бербейсиз, аларды ийгиликке жөндөмдүү сезесиз.
- Ал тургай жөнөкөй "биз сени менен _ үчүн абдан сыймыктанабыз" же "сен бул боюнча чоң эмгек кылдың!" узак жолду басып өтөт
- Баланын кылыгы үчүн кечирим сурабоого аракет кылыңыз. Адамдар эмне болуп жатканын жакшы түшүнүшпөсө да, башкаларга жакшы болушу үчүн баланы койбогула. Анын ордуна "бул жаман болчу!" "кийинки жолу муну кантип башкача кыла алабыз?" деген максат
Метод 3 3: Мектептеги ийгиликтерге шыктандыруу
Кадам 1. Баланын муктаждыктарын күтпөстөн дароо мектеп менен талкуулаңыз
АКШдагы жана дүйнө жүзүндөгү мектептерде кемчиликтери бар балдарга жекече билим берүү программасы, же IEP, мектепте ийгиликтүү болууга жардам бериши керек. Бул сүйлөшүүнү канчалык эрте баштасаңыз, аны ишке ашыруу ошончолук оңой болуп, балаңызга конкреттүү жардам жана көңүл бурулат.
Аутизмдин белгилери пайда болгондо мектептин жетекчилик кеңешчилери менен сүйлөшүңүз. Көптөгөн эксперттер IEPлерди үч жашында эле сунушташат
Кадам 2. Сыноолордо же стресстик кырдаалдарда "сенсордук тыныгууларга" жол бериңиз
Сиз балага бир нече мүнөт сыртта жүрүүгө уруксат берсеңиз болот, боекторго же оюнга убакыт берсеңиз болот, же жөн эле отуруп эс алууга уруксат берсеңиз болот. Жөн гана аларга эс алуу үчүн бир нече мүнөт бериңиз, анткени класстын сансыз стресстери жана стимулдары сенсордук ашыкча жүктөмгө алып келиши мүмкүн. Бул тыныгуулар аларга ошол чыңалуунун бир бөлүгүн жоюуга жардам берет.
- "Стресстен өткөн окшойсуз, бир аз эс алып, кайра келели."
- "Сунууга убакыт! Кайра баштоо үчүн 5 мүнөт эс алалы."
3 -кадам. График, окуу жана тапшырмалар үчүн көрсөтмө куралдарды колдонуңуз
Түшүнүүгө жардам берүү үчүн жалаң эле сүйлөөгө же жазууга таянбаңыз. Аутист балдар көбүнчө көргөзмө каражаттарына жакшы жооп беришет, андыктан аларды сүрөттөр менен бирге иш -чараларга жана материалдарга кошуңуз. Бул пиктографтарды камтышы мүмкүн, мисалы, "түшкү тамак" деген сөздүн ордуна бутерброддун сүрөтүн колдонуу же сабак учурунда фото жана видео сыяктуу көрсөтмө куралдарды колдонуу.
- Жаш балдар үчүн, ажаткана, тамак -аш же карандаш сыяктуу сүрөттөрү бар карттарды карап көрүңүз, аларды сөздөр иштебей калганда көрсөтө аласыз.
- Бардык балдардын окуу стили ар башка. Кээ бирлери окууну, башкалары угууну, башкалары түз баарлашууну жактырышат. Бир эле убакта эки -үч түрдүү стилдерди колдонууга аракет кылуу менен (б.
Кадам 4. Көйгөйлүү аймактарга жана тапшырмаларга ийкемдүү болуңуз
Аутист бала эч качан топтук долбоорду жетектей албайт. Ал өмүр бою социалдык өз ара аракеттенүү менен күрөшө алат жана аны мындай жагдайларга кайра -кайра мажбурлоо тынчсызданууну жаратуудан башка эч нерсе кылбайт. Эсиңизде болсун, мектептин максаты - белгилүү бир документтерди, экзамендерди, сүйлөгөн сөздөрдү ж. ?
- Баланы класстын алдында сүйлөөгө мажбурлоонун ордуна, диорама сыяктуу бир нерсе курууга же жасоого уруксат бериңиз. Алар муну сүйлөө презентациясынын ордуна башкалар менен бөлүшө алышат.
- Тест тапшырууда, эгерде алар узак убакыт бою отура албай кыйналышса, өзүнчө тест тапшырууга уруксат бериңиз же эгер алар идеяны кабыл алгандай сезилсе, тестти оозеки тапшырыңыз.
Кадам 5. Өлчөмдүү максаттары бар нускамаларды деталдуу жана конкреттүү кылыңыз
Аутист балдар көбүнчө нерселерди түзмө -түз кабыл алышат жана алар түшүнүксүз түшүнүктөр же максаттар менен күрөшө алышат. "Даярдоо үчүн бир саат окугула" деп айтпаңыз. Тескерисинче, аларга ар бир бөлүмдөн 10 практикалык маселени аткарып, жоопторун текшерүүнү айт. Документтерди тапшырууда аларга ар бир абзац үчүн сөздүн так чегин жана аймактарын бериңиз.
- Көрсөтмөлөрдү кайталаңыз, айрыкча, эгер сиз алар өтпөй калат деп тынчсызданып жатсаңыз. Кайталоо көбүнчө пайдалуу.
- Патронат болуу же ашыкча конкреттүү болуу жөнүндө кабатыр болбоңуз. Сиз нерселерди иш жүзүндөгү кадамдарга бөлгүңүз келет.
- Образдуу сүйлөөдөн же бүдөмүк жалпылоодон алыс болуңуз. "Кагаз керек болгондой болушу керек" деген сыяктуу нерселер ашыкча башаламандыкты жаратат.
Кадам 6. Класстын кыйрашына алып келген окуяларды алдын ала билип, баш тартууну үйрөнүңүз
Келе жаткан көйгөйлөрдү байкоонун жана алар боло электе аларды токтотуунун жолдорун табуунун көптөгөн жолдору бар. Кеңеш алуу үчүн ата -энелер менен сүйлөшүңүз жана эскертүүчү белгилерге көзүңүздү жумбаңыз. Көпчүлүк балдардын ийилүү, онтоо же ашыкча чайпалуу сыяктуу конкреттүү тиктери бар, алар сизди келе жаткан эрип кетүүгө түрткү берет. Сиз дайыма чыр -чатактын алдын ала албасаңыз да, мүмкүн болушунча активдүү болууга аракет кылыңыз:
- Аларга тынч жана тынч болууга орун бергиле - сейилдөөгө баргыла, башка тапшырманы өздөрү аткарсын, же жөн эле бир нече мүнөт сыртта отурушсун.
- Акырын жана тынч сүйлөңүз. Кээ бир балдар, мисалы, жумшак, ритмикалык артка сүйкөө сыяктуу тийүүгө жакшы жооп беришет, бирок алар кандай реакция кыларын билмейинче, буга аракет кылбаңыз.
