Сиз ата-энеңизби же жогорку класстын мугалими болосузбу, балким, өспүрүмдө кээ бир "аномалияларды" байкагандырсыз. Мунун кээ бирлери жөн эле социалдык ыңгайсыздык сыяктуу көрүнүшү мүмкүн, бирок, балким, сиз бул өспүрүмдүн башка кызыктай жүрүм -турумун байкадыңыз, же сизге бул өспүрүм үчүн типтүү "социалдык ыңгайсыздыктан" башка нерсе бардай сезилет. Кээ бир учурларда, өспүрүм курагында бир адам аутист болуп калышы мүмкүн жана аларга бала катары диагноз коюлган эмес. Аутизм өспүрүм менен күрөшүү үчүн кыйын болушу мүмкүн, бирок башкалар ойлогондой коркунучтуу эмес жана өспүрүмүңдүн эмне үчүн аларга жардам бере аларын түшүнүү - сен бактылуу бол.
Кадамдар
2 ичинен 1 -бөлүк: Белгилерди издөө
Кадам 1. Аутист болуунун "бир жолу" жок экенин түшүнүңүз
Аутизм спектрдин бузулушу деп аталат, анткени ар бир аутист адам ар башка, жана алардын айрымдары белгилүү бир аймактарда башкаларга караганда жакшыраак иштейт. Кээ бир аутисттер оозеки эмес баарлашат, башкалары вербалдык байланышты абдан жакшы билишет жана өздөрүнүн жашы үчүн чоң лексикага ээ болушу мүмкүн. Кээ бирлери чындап эле аткаруу дисфункциясы менен күрөшүшөт, башкалары активдүүлүктөн активдүүлүккө өтүү жана өзүнө кам көрүү боюнча минималдуу көйгөйлөргө ээ. Аутист болуунун көптөгөн "жолдору" бар, жана аутист болбогон эч ким окшош болбогондой эле, аутист адам да бирдей эмес.
Кимдир бирөөнү "жогорку иштөөчү" же "начар иштеген" деп сүрөттөө сыяктуу "кичи топторду" колдонуудан сак болуңуз. Ар бир адамдын күчтүү жана алсыз жактары болгондуктан, бул терминдерди колдонуу аутист адамдын тажрыйбасын же күчтүү жактарын жетиштүү түрдө сүрөттөй албайт
2 -кадам. Алардын балалык кезиндеги жүрүм -турумун анализдөө
Көбүнчө, эгерде өспүрүмгө аутизм диагнозу коюлган болсо, анда алардын жүрүм -туруму алардын өнүгүшүнө олуттуу тоскоолдук кыла турган деңгээлде эмес болгондуктан - мисалы, алар, балким, толугу менен оозеки эмес сүйлөшө алышпайт. Бирок, кээ бир белгилер бала өспүрүм куракка келгенде, мисалы, социалдык жөндөмдүүлүк менен байланышкан көйгөйлөр сыяктуу, айкыныраак көрүнүшү мүмкүн. Эгер сиз өспүрүмдүн өткөнү жөнүндө бир нерсе билсеңиз, артка кылчайып карап көрүңүз жана бул белгилердин кичине кезинен эле тааный аласызбы.
- Көпчүлүк балдарга караганда кеч сүйлөөнү үйрөнүштүбү (мисалы, төрт жашка чейин эки же үч сөз сүйлөмдү айтпоо)? Качан сүйлөй башташканына карабастан, эхолалия сыяктуу адаттан тыш сүйлөө үлгүлөрүн көрсөтүштүбү?
- Балдардын көбү (мисалы, эки жашында окуу сыяктуу) мурда белгилүү бир көндүмдөрдү үйрөнүштүбү?
- Өткөөл жөнөкөй көрүнсө дагы, алар бир окуядан экинчисине өтүүдө кыйынчылыктарга дуушар болушту беле? Мисалы, жөнөкөй "Жүр, машинага түшүп, чоң энемдикине баралы", ачуулуу болуп көрүнгөн нерседен баш тартса болмок.
- Алар түрткү бериштиби? Стимуляция аутист балдар менен эле чектелбесе да, аутист балдарга караганда алда канча кеңири таралган. Эсиңизде болсун, кээ бир аутист балдар аутист эмес адамдар тарабынан стимулдаштырууну токтотууга аргасыз болушкан; эстеп көрүңүз, эгерде алар качандыр бир кезде стимул кыла башташкан, бирок кийин токтотушкан.
- Башка балдар ойногондон башкача ойношту беле? Мисалы, аутист өспүрүм бала кезинде "жасалма ойноо" менен алектенген эмес же бул оюнчуктарды күткөндөй колдонуунун ордуна куурчактын чачын сезүү же Лего кирпичтерин коюу сыяктуу адаттан тыш оюндар менен алектенген болушу мүмкүн. колдонулушу керек.
3 -кадам. Бала чагыңыздан бери келе жаткан белгилерди издеңиз
Аутизмдин кээ бир белгилери узак убакыт бою сакталып калышы мүмкүн, эгер аутист өспүрүм эч качан аны дарылабаса. Бул ар кандай балада көрүүгө боло турган нерселер болушу мүмкүн, мисалы, кекечтенүү же кекечтенүү, же андан да маанилүү нерсе, мисалы, көз тийбөө. Бул өспүрүм аутизмдин белгилерин издеп жатканда төмөнкү суроолорго көңүл буруңуз.
- Алардын дайыма изилдеп турган өзгөчө кызыкчылыктары барбы? Кээде бул өзгөчө кызыкчылыктар адамдар болушу мүмкүн, андыктан алар бирөө менен сталкердик деңгээлге чейин чөгүп кетиши мүмкүн - ал адам атактуубу же тааныган адамбы.
- Алар эрий башташат (эмоцияларын башкара албай калышканда, кыйкырышат, кээ бир учурларда кыйратуучу жүрүм -турум көрсөтүшөт) же өчүрүүлөр (алар пассивдүү болуп калганда, өздөрүнө "чегинишет", кээде сүйлөө сыяктуу кээ бир жөндөмдөрүн жоготушат)? Эрүү, өзгөчө балдарда, ызы -чуу сыяктуу көрүнүшү мүмкүн, бирок эрүү же өчүрүү көбүнчө сезүү жүктөлүшүнө же күнүмдүк күтүлбөгөн жерден өзгөрүүгө жооп болуп саналат.
- Алар анча ачык эмес адепке стимул береби? Муну көз жаздымда калтыруу оңой болушу мүмкүн, анткени кээ бир стимулдар кадимки эле өспүрүмдөрдө көрүүгө мүмкүн болгон кадимки чыр сыяктуу көрүнүшү мүмкүн. Бирок, жакшылап байкап көрүңүз жана алар бул жүрүм -турумдарды канчалык көп жасашарын көрүңүз. Алар, мисалы, карандашын таптап же чачтары менен тез -тез ойноп турушабы?
- Алар катуу тартипти карманышат жана тартип кандайдыр бир жол менен өзгөртүлгөндө капа болушабы? Мисалы, аутист өспүрүмгө "сен бүгүн мектепке барбайсың" деп айтышса, алар мектепке жакпаса да, кыйналып, нааразы болуп кетиши мүмкүн.
- Алардын сезүү көйгөйлөрү барбы - мисалы, алар кулактарын жаап, катуу үндөрдөн көзгө көрүнбөй капаланышабы, же таң калыштуу тамактануу формалары барбы, мисалы же жумшак тамак же өтө ачуу тамак жешеби? Кээ бир өспүрүмдөр стимулга гиперсезгичтик менен мамиле кылышат, башкалары болсо. Кээ бир өспүрүмдөрдүн экөөнүн тең аралашуусу болушу мүмкүн.
4-кадам. Узакка созулган кыйынчылыктарды жана өспүрүмдүн социалдык көндүмдөрүнүн адаттан тыш жактарын анализдөө
Кээ бир өспүрүмдөр социалдык жактан ыңгайсыз болушу мүмкүн жана көп достору жок болушу мүмкүн. Бирок, аутизм "социалдык ыңгайсыздыктан" алда канча көп - бул жөн эле өспүрүмдөрдүн социалдык көйгөйлөрүнө караганда, социалдык көндүмдөргө тиешелүү олуттуу көйгөйлөрдү камтыйт. Өспүрүмдүн социалдык жашоосундагы кыйынчылыктарды издеңиз жана төмөнкүлөрдүн бири колдонулаарын караңыз.
- Алар өтө көп же өтө аз көзгө тийеби? Көздүн сейрек кездешүүсү көбүнчө аутизм менен байланышкан, бирок кээ бир аутист адамдар "жылдыз" болуп эсептелет жана сейрек учурларда көз байланышын үзүшү мүмкүн.
- Алар каймана тилди же сарказмды түшүнүүдө кыйынчылыктарга туш болушабы? Мисалы, аутист өспүрүмгө "Баргыла көлгө!" Десе, алардын жообу "Эмнеге? Мен сүзө албайм" же "Кайсы көл? Бул жерде көл жок" болушу мүмкүн.
- Угарманга бир нерсе айтуу үчүн эптеп тыныгуу менен узакка созулган сүйлөшүүлөргө барышабы? Бул "жаңжалдар" же "инфодумдар" бардык нерсеге байланыштуу болушу мүмкүн, бирок сиз аутист адамдын кызыкчылыктары жөнүндө угушуңуз мүмкүн.
- Алардын чыныгы достору азбы же жокпу? Бул өзгөчө кабыл алынган чөйрөдө колдонулбашы мүмкүн, бирок аутист өспүрүмдөр дос деп атоого аракет кылганда да, таза аба ырайы чыныгы дос эмес экенин түшүнүшпөйт.
- Алар көбүнчө бейбаштыктын же манипуляциянын бутасы болуп калышат жана кеч болуп калганга чейин эмне болуп жатканын эч качан түшүнүшпөйт окшойт? Кээ бир аутисттер өтө берилгендик менен мамиле кылышат, андыктан аларды басынткан жана аларга аябагандай мамиле кылган "досу" менен жабышканын көрүүгө болот.
- Алар көбүнчө жалгыз калышат? (Бул интроверт деп жаңылышышы мүмкүн. Аутист адамдар интроверт болушу мүмкүн экенин унутпаңыз, бирок алар экстраверттер же амбиерттер да болушу мүмкүн.)
- Алар бир өңүттө сүйлөө же өтө аз жаңсоолорду колдонуу сыяктуу кызыктай жолдор менен байланышабы?
5 -кадам. Өспүрүмдө алекситмиянын белгилерин байкаңыз
Алексимия - бул эмоцияларды аныктоодо жана сүрөттөөдө кыйынчылык. Аутизм менен жабыркаган адамдар алекситмия менен күрөшө алышат, андыктан алар кандайдыр бир эмоция менен алпурушуп жатышса, алар бул эмоцияны физикалык симптомдордо (мисалы, тамак оорулары, баш оорулары) көрсөтүлмөйүнчө сезип жатышканын тааныбашы мүмкүн. Алар ошондой эле башкалардын эмоцияларын аныктоодо кыйынчылыктарга дуушар болушу мүмкүн жана муну түшүнүү маанилүү болсо да, эмпатиялык реакциясы бир аз төмөндөшү мүмкүн. аутист адамдар алекситимияга карабай эмпатияны сезе алышат. Алексимия түз аутизм менен байланышпаса да, бул анын белгиси болушу мүмкүн.
Кадам 6. Аутизмге баа берүүнү уюштуруңуз
Өспүрүмүңүздүн дарыгери менен жолугушууда, сиз өспүрүмүңүздү аутист деп шектенип жатканыңызды түшүндүрүңүз - же эгер сиздин өспүрүмүңүз да аутизмден шектенсе, аларга каалашса, алар менен баарлашууга уруксат бериңиз. Сиз өспүрүмүңүздү аутизмге баа бере ала турган адамга кайрылыңыз.
- Өспүрүмүңүздүн алдында сиз сураарыңызды билбей туруп, баа берүүнү сурабаңыз. Бул сиздин өспүрүмүңүздү шок кылып, капа кылышы мүмкүн, айрыкча сиз аларды укурукта кармабаганыңыз үчүн.
- Өспүрүм кыздарга туура эмес диагноз коюу коркунучу жогору экенин билиңиз. Аутизмге чалдыккан кыздар менен аялдардын көптөгөн себептерден улам туура эмес диагноз коюлгандыгы тууралуу бир нече окуялар бар - бул дарыгер аялдын аутизмге чалдыкканына ишенбегендиктенби же аутизм белгилеринин ордуна коштоочу шарттарды аныктагандыктанбы. Кээ бир врачтар же психологдор аутист кызга депрессия, биполярдык бузулуу, тынчсыздануу, ОКБ же башка психологиялык бузулуулар диагнозун коюшу мүмкүн, бул алардын кээ бир жүрүм -турумун, бирок аутизмдин жүрүм -турумун эмес. Врач талашса дагы, аутизмдин баалуулугу сүрөттө экенине ынанууга аракет кылыңыз.
Кадам 7. Коштоочу шарттарга көз салып туруңуз
Аутист өспүрүмдүн аутизм менен кошо кээ бир оорулары болушу мүмкүн. (Бирок, эгерде өспүрүмгө башында булардын бири диагноз коюлса, кийинчерээк аутизм диагнозу коюлган болсо, бул алардын ооруга чалдыккандыгын билдирбейт.) Аутист адамдарда көп кездешүүчү кээ бир шарттар:
- Депрессия
- ADHD
- Тынчсыздануу же OCD
- Сезүү процессинин бузулушу (ошондой эле сезүү интеграциясынын бузулушу)
- Өнүгүү координациясынын бузулушу
- Биполярдык бузулуу
- Кээ бир аутист өспүрүмдөрдүн талмасы болушу мүмкүн. Аутизм сыяктуу эле аларда эпилепсия болушу мүмкүн, бирок бойго жете элек жана өспүрүм куракта жүргөн кээ бир аутисттер эпилепсиясыз эле талмага кабылышы мүмкүн.
2дин 2 -бөлүгү: Жардам берүү жана колдоо
Кадам 1. Компетенттүүлүктү болжолдоңуз
Эгерде сиздин өспүрүмүңүз аутизм диагнозу менен ооруп калса, сиз аларга бардык жагынан жардам берүүнү каалашыңыз мүмкүн. Жок. Аутизмге чалдыккан адамдар аутизмге чалдыкканда эле өзүнө кам көрө алышпайт. Ар бир аутист адам кээ бир нерселер менен күрөшөт, бирок башкалар менен күрөшпөйт. Өспүрүмүңүздөн эмне жардамга муктаж экенин сураңыз жана аларга жардамга муктаж экенин айткан нерселери менен гана жардам бериңиз. Эгерде сиздин өспүрүмүңүз социалдык кырдаалдарда жардамга муктаж экенин айтпаса жана сиз баары бир секирип кетсеңиз, анда сиз аларды оордотууңуз керек.
Аутизм менен ооруган адамдар "жогорку деңгээлде иштебейт" же "начар иштейт" эмес жана бул энбелгини көптөгөн аутист адамдар жек көрүшөт. Аутист өспүрүм оор сезүү көйгөйлөрүнөн жана оозеки эмес баарлашуудан улам "начар иштейт" деп эсептелген, окууну түшүнүү укмуштуу жөндөмдөргө ээ болуп, узун романдарды жаза алат. "Жогорку иштөөчү" деп эсептелген дагы бир аутист өспүрүм чоң социалдык жана баарлашуу жөндөмүнө ээ болушу мүмкүн, бирок аткаруучу функциясынын начарлашы, чачын жулуп алуу, машина айдай албайт, анткени ал өтө сезимтал жана маанилүү жол белгилерин же светофорлорду өткөрүп жибериши мүмкүн. Аутизм менен ооруган адамдардын ар биринин жеке күчтүү жана алсыз жактары бар жана муну иштеп жаткан энбелги менен аныктоо мүмкүн эмес
Кадам 2. Инсандыгын биринчи тилди колдонуңуз
Аутизм - бул адамдын инсандыгынын бир бөлүгү, жана саясий жактан туура деп эсептөө үчүн "аутизм менен ооруган адам" деп айтуу көбүрөөк ыктымал болсо да, бул аутисттин инсандыгынын бир бөлүгүн жок кылат. Аутизм менен ооруган адамдар өмүр бою аутизмге чалдыккан жана "аутизм менен ооруган адам" деп айтуу, бул адамдын аутизминин бир бөлүгү эмес жана аны "жок кылууга" болот окшойт.
Кээде бул жеке каалоо маселеси экенин унутпаңыз. Кээ бир аутисттер "аутизм менен ооруган адам" деп атоону туура көрүшөт, бирок эгерде алар муну жактырышабы же жокпу такташпаса, коопсуз тарапта калып, аларды аутист адам деп аташат
Кадам 3. Өспүрүмүңүз үчүн IEP сураңыз
Ата -энелер өспүрүмү үчүн IEP сурай алышат, бирок өспүрүм IEPке татыктуубу же жокпу аныктоо үчүн бааланышы керек. Мүмкүнчүлүгү чектелген адамдарга билим берүү мыйзамына ылайык, IDEA деп да аталат, аутист балдар жана өспүрүмдөр IEP кызматтарына укуктуу. IEP сиздин өспүрүмүңүзгө кээ бир кошумча кызматтарга уруксат бере алат - мисалы, стимул оюнчуктарды алып келүүгө уруксат берүү, машыгуу үчүн топторду отурууга, эгерде алар чөгүп кетсе бөлмөдөн чыгууга уруксат, логопедия жана башкалар.
- IEPтин болушу өспүрүм мугалимдериңизге аларды класста кантип колдоону жакшыраак түшүнүүгө жардам берет.
- Өспүрүмүңүзгө IEP жолугушууларына катышууга жана алардын муктаждыктарын билдирүүгө уруксат бериңиз. Орто мектеп курагында аутист өспүрүмдөр бала эмес жана алардын ата -энелери алар үчүн чечим кабыл албашы керек. Өспүрүмүңүз "алар сизге жардам берчүдөй сезилеби?" Деп тынымсыз сурап турса дагы, алар алган кызматтарга кандайдыр бир салым кошуп жатканына ишениңиз.
- Мугалимдер өспүрүмдүн ата -энесине IEP суроону сунуштай алышат, бирок алар ата -энелердин уруксатысыз окуучуга IEP өтүнүчү менен кайрылууга күчкө ээ эмес.
- Сиз мектепте өспүрүмүңүз үчүн тынч жерди орнотууну талкуулашыңыз мүмкүн. Эгерде сиздин өспүрүмүңүз, айрыкча мектепте, ээрип кетүүгө же өчүрүлүүгө жакын болсо, ЭЭПтин биринчи жолугушуусунун эң негизги пункту - алар үчүн тынч жер табуу.
Кадам 4. Мындай сүйлөө же мотордук көйгөйлөр сыяктуу дарылоо ыкмаларын колдонуп көрүңүз
Кээ бир аутист өспүрүмдөрдүн оозеки байланыштары менен көйгөйлөрү бар жана логопед аларга чоң пайда алып келиши мүмкүн. Башкалары моторикадан кыйналышат жана гросс моторикасынын же майда моториканын терапиясына муктаж болушу мүмкүн. Кошумча катары, өспүрүмүңүз сезүү көйгөйлөрүн чечүүгө үйрөнүү үчүн колдоно турган кээ бир сезүү интеграциялык терапиялары бар. Бул терапияларды карап көрүңүз жана потенциалдуу терапевттерди кылдат карап чыгыңыз.
ABA терапиясынан этият болуңуз. ABA терапиясы, ошондой эле Колдонмо жүрүм -турум анализи деп аталат, эгерде терапевт туура келсе, моторикада кыйынчылыктары бар кээ бир аутист өспүрүмдөр үчүн иштей алат. Бирок, АБА терапиясында зомбулукка кабылган аутист адамдардын көптөгөн окуялары бар жана PTSD менен терапияны таштап кетишет. Эгерде сиз ABA терапиясын карап баштасаңыз, өтө этият болуңуз жана эгер аутист өспүрүмүңүз терапиядан кыйнала баштаса, аларды барууга мажбурлабаңыз
Кадам 5. Байланышты жеңилдетүү жолдорун издеңиз
Кээ бир аутисттер биринчи кезекте вербалдык эмес коммуникаторлор, ал эми кээ бирлери өчүрүлгөндө оозеки сүйлөшүү мүмкүнчүлүгүн жоготушу мүмкүн. Кеч аутизм диагнозун алган көптөгөн өспүрүмдөр оозеки түрдө сүйлөшсө, алардын айрымдары вербалдык эмес баарлашууну артык көрүшү мүмкүн; алардын муктаждыктарын билдирүү жолдорун табуу үчүн алар менен иштөө.
- Эгерде өспүрүм биринчи кезекте оозеки түрдө сүйлөшсө жана сейрек кездешүүчү учурлар болсо (мисалы, өчүрүү учурунда), анда өспүрүмдүн муктаждыктары эмнеден келип чыкканын аныктоого болот. Мисалы, колдорун кысуу "бул өтө эле стимулдаштырылган жана мен кетишим керек" дегенди билдириши мүмкүн.
- Эгерде өспүрүм биринчи кезекте оозеки эмес, бирок координация жана көз менен байланышта олуттуу көйгөйгө туш болбосо, жаңдоо тилин карап көрүңүз.
- Аутизм менен ооруган адам үчүн AACти кантип тандоо керек, эгер сиздин өспүрүмүңүз оозеки баарлашууда олуттуу көйгөйлөргө кабылса же оозеки эмес сүйлөшсө (же баарлашууну кааласа), карап чыгуу үчүн жакшы макала болушу мүмкүн.
Кадам 6. Өспүрүмгө жардам керек болсо, дем берүү жолдорун табууга жардам бериңиз
Бул адегенде түшүнүксүз болуп көрүнгөнү менен, аутист өспүрүмгө стимулдун жаңы жолдорун табууга жардам бере турган көптөгөн жолдор бар. Мисалы, сиз аларга стимул оюнчуктарын табууга же жасоого жардам берсеңиз болот, же бузулаарын түшүнбөгөн стимулдарды кайра багыттоого жардам бере аласыз. Мисалы: "Мен тестирлөө учурунда өзүңө фразаларды кайталап жүргөнүңдү байкадым. Анын ордуна шакегиң менен ойноп же мончогуңду чайнап көрмөк белең? Сыноолор учурунда сүйлөшүү башка студенттердин көңүлүн буруусун кыйындатат, сен жөн эле шыбырап жатсаң да"
- Өспүрүмгө стимулдатууга жардам берүү үчүн "Кантип стимулдаштыруу керек, кантип этият болуу керек" жана "Зыяндуу стимулдарды кантип алмаштыруу керек" деген китептерди окууну сунуштаңыз.
- Өспүрүмдү толугу менен стимулдаштырууга аракет кылбаңыз. Стиминг аутист адамдарга фокустоого жана сезүү жүктөмүн азайтууга жардам берет, жана алардын дүүлүгүүсүнө жол бербөө алардын көңүлүн жана жыргалчылыгын кыйындатат - жана аларды чектөө менен стимулду токтотууга мажбурлоо өмүр бою көйгөйлөргө алып келиши мүмкүн. Аларга зыяндуу стимдерди зыяндуу эмес нерсеге алмаштырууга жардам берүү же элди дүрбөлөңгө салбоо үчүн тынчыраак стимдерди сунуштоо эч нерсе эмес, бирок аларды эч качан стимулдаштырууга эч качан аракет кылбаңыз.
- Анын сыңарындай, өспүрүмдү уялгыңыз келбегени үчүн тынчыраак стимул менен алектенүүгө мажбурлабаңыз. Эгерде сиздин өспүрүмңүз бактылуу же тынчсызданып турганда колдорун шапалактап, тынчыраак стимуляторду колдонууну суранууга мыйзамдуу себеп болбосо (мисалы, сиз аэропорттун коопсуздугундасыз жана учурда кошумча текшерүүдөн өтүшүңүз керек), аларды сурабаңыз тынчыраак стимул колдонуңуз. Бул аларды муунтуп, башкалардын сезимдери өздөрүнүн сезиминен да маанилүү экенин үйрөтөт.
7 -кадам. Өспүрүмдөрдүн колдоосун көрсөтүңүз
Аутизм үчүн алар үчүн эч качан кечирим сурабаңыз, же аутист экениңиз үчүн капаланбаңыз; аутист өспүрүмдөр сизди түшүнүүгө жана ийгиликтүү болууга жөндөмдүү, алар оозеки эмес же аткаруу дисфункциясы менен күрөшсө да. Аутист болуу каргыш эмес, жана азыр, айрыкча алардын жашоосунун ушул мезгилинде, аутист өспүрүм сиздин колдоого жана кам көрүүгө мурункудан да көбүрөөк муктаж болот. Аутизмге каршы уюмдарды колдобостон аларга сөзсүз кам көрүү менен колдоо көрсөтүңүз (мисалы, аутизм сүйлөйт). Анын ордуна, аутист адамдарды колдогон жана башкарган уюмдарды табыңыз.
- Алар менен аутизм маданиятын баштан өткөрүңүз. Аутизм менен ооруган адамдар көп нерсеге жетишти, мисалы, китеп же блог жазуу. Аутизмди жек көрбөгөн топторду караңыз, мисалы, Аутизмдин Адвокаттык Тармагы (ASAN). Бул топтор аутист адамдар тарабынан башкарылат.
- Аутизм жөнүндө маалымдуулуктун айларында аларга колдоо көрсөтүңүз. Жыл сайын апрель айында өтүүчү аутизмдин маалымдуулугу айы аутист адамдар үчүн өтө оор болушу мүмкүн. Анын ордуна аутизмди кабыл алуунун айын колдоңуз.
- Жалпы эреже катары, логотиби үчүн табышмак бөлүгүн колдонгон уюмдардан качууга аракет кылыңыз. Аутист адамдар бүтүп калышкан; алардан эч нерсе жок. Табышмак дагы көбүнчө аутизм менен ооруган адамдар уюм катары жамынган жек көрүү тобу деп эсептелген Аутизм сүйлөйт.
- Сиз жана сиздин өспүрүмүңүз аутизм уюмдарын активдүү колдоп -колдобогонуңузга карабастан, сиз аларды чексиз жакшы көрөрүңүздү түшүнүшүңүз керек - аутизм жана баары.
Кеңештер
- Ар бир аутист адам жүрүм -туруму менен да, кулк -мүнөзү менен да айырмаланат. Элде айтылгандай, эгер сиз бир аутизмге жолуккан болсоңуз, анда бир аутизм менен тааныштыңыз. Бардык аутист өспүрүмдөрдү бирдей деп стереотип кылбаңыз.
- Өспүрүмдү дайыма көзөмөлдөп туруңуз. Эгерде сиз аутизмге баа берүүнү же IEPти сурамакчы болсоңуз, кырдаал чындыгында пайда болгонго чейин аларга жакшы айтып бериңиз. Сиз өспүрүмүңүздү аларга катыштырбай суроолорду берип, чаташтыргыңыз келбейт.
- Эгер сиз өспүрүмгө аутизмге чалдыккан деп айтсаңыз, этият болуңуз - алар айланаңызда муунтуп, сиз менен сүйлөшүүдөн баш тартышы мүмкүн.
- Өспүрүмдөн аутизмдин симптомдорун кантип таануу жөнүндө макаланы окуп чыгууну суранууга аракет кылыңыз жана алар белгилерге дал келсе, өз көзүңүз менен көрүңүз. Бул өспүрүмдө аутизмдин белгилерин аныктоо үчүн абдан пайдалуу болушу мүмкүн, анткени алар өздөрүн эң жакшы билишет. Бирок, эсиңизде болсун, кээ бир өспүрүмдөр аутизм тууралуу терс стереотиптердин айынан анча каалашпайт.
- Көптөгөн өспүрүмдөр, аутист же жокпу, медиа аларга айткандан башкача, аутизм жөнүндө көп нерсени билишпейт. Сиз аларга муну түшүндүрүшүңүз керек болушу мүмкүн.
