Дислексия-бул өмүр бою нейрологиялык, тилге негизделген үйрөнүү майыптыгы (LD), ал академиялык окутуунун көптөгөн аспектилерине таасир этет. Дислексиядагы негизги кыйынчылык - фонемаларды тааный албоо. Дислексия менен ооруган балдар менен чоң кишилер көбүнчө салттуу окутуу ыкмаларын колдонуп үйрөнө албагандыктан "жалкоо" деп туура эмес түшүнүшөт. Дислексиянын белгилерин билүү жана абалдын нейробиологиялык негизин түшүнүү дислексия менен ооруган адамдарга колдоо көрсөтүүгө жардам берет.
Кадамдар
3 методунун 1: дислексиянын белгилерин билүү
1 -кадам. Рифмалык моделдерди үйрөнүүдөгү кыйынчылыкты байкаңыз
Мектепке чейинки балдарда ата -энеси же тарбиячысы дислексиянын биринчи белгиси - бала питомниктерди оңой эле кабыл албайт. Мисалы, "Джек менен Джил/тоого чыгышты …" - бул көпчүлүк балдарга жаттоо оңой болгон рифма. Дислексия менен ооруган бала муну оңой же жөнөкөй таппашы мүмкүн.
- Мышык, жарганат, келемиш сыяктуу рифм сөздөрдү мектепке чейинки бала дислексия менен байкабашы мүмкүн.
- Сиз дислексия менен ооруган баланы каалабагандыкты же рифмдик оюндарды көрсөтүүнү байкай аласыз.
Кадам 2. Кат таануудагы кыйынчылыкты байкаңыз
Дислексия менен ооруган балага b жана d башка тамгалар экенин көрүү кыйын болушу мүмкүн. Мектепке чейинки же башталгыч класстын окуучусу өз атынын тамгаларын тааныбашы мүмкүн.
- Бала тамганын үнүн формасы менен байланыштырбашы мүмкүн.
- Баланын сөздөргө эмес, тексттин сүрөттөрүнө таянарын байкаса болот. Мисалы, бала d-o-g тамгаларына эмес, сүрөткө таянып, ит сөзүнө карата "күчүк" деп айта алат.
3 -кадам. Катуу үн менен окуудан алыс болгула
Бала окуганды үйрөнсө да, кыйынчылыктар өспүрүм куракка чейин созулушу мүмкүн. Студенттердин көбү бейтааныш сөздүн айтылышы боюнча "үнүн чыгара" же "божомолдой" алышы мүмкүн, ал эми дислексия менен ооруган окуучунун муну кыла алары күмөн.
- Чет тилдерин үйрөнүү дислексияга чалдыккан окуучу үчүн абдан кыйын болуп калышы мүмкүн жана ал бул курстарда катуу сүйлөөдөн качат.
- Окуучу сөздөрдүн ортосундагы айырмачылыктарды көрүү же угуу кыйынга турушу мүмкүн.
4 -кадам. Суюк сүйлөөдө кыйынчылыкты байкаңыз
Дислексия менен ооруган көптөгөн адамдар сүйлөп жатканда тез -тез тыныгышат. Сиз алардын "Мм …" деп айтканын байкап калышыңыз мүмкүн. же катуу сүйлөп жатканда нерв болуп көрүнөт. Алар ылайыктуу сөздү алуу үчүн же окшош аталыштарга караганда "нерселер" же "нерселер" сыяктуу жалпы терминологияны колдонуу үчүн күрөшүп жаткандай сезилиши мүмкүн.
- Алардын сүйлөөчү лексикасы көбүнчө угуу лексикасынан бир топ кичине. Алар айтып жаткан нерсеге караганда, алар айтып жаткан нерселерди түшүнүшү мүмкүн.
- Орточо же орточо интеллектке карабастан, алар сабакка катышууда кыйынчылыктарга туш болушу мүмкүн.
5 -кадам. Уюштуруу көйгөйлөрүнөн кабардар болуңуз
Дислексия менен ооруган адамдын уюштуруучулук жөндөмү начарыраак болушу мүмкүн. Булар өздөрүн иретке келтирүүдө кыйынчылыктар аркылуу көрсөтүшү мүмкүн. Алардын жазуусу көбүнчө ыңгайсыз жана чечмелениши кыйын.
- Алар убактысын начар башкарып жаткандай сезилиши мүмкүн, же күтүлгөн убакытка же мөөнөткө карата өзүн уюштурууда кыйынчылыктар болушу мүмкүн. Дислексия менен ооруган бирөө башка адамдарга караганда башкача түшүнүккө ээ болушу мүмкүн.
- Сиз дислексияга чалдыккан бирөөнүн жолугушууга көп кечигип жатканын, же жакшы ниетине карабай таптакыр сагынып калганын байкасаңыз болот.
Кадам 6. Билиңиз, дислексия күтүлгөн деңгээлде окуу кыйындыгын билдирет
Бул дислексияга чалдыккан балада окуу жөндөмдүүлүгү акылдын же акылдын жоктугунун белгиси эмес экенин билдирет. Дислексия менен ооруган балдардын көбүнүн интеллектуалдык жөндөмү орточо же ортодон жогору. Адамдын окуу жөндөмү анын акылынын так чагылдырылышы эмес экенин эстен чыгарбаңыз.
- Сиз дислексия менен байланышкан башка интеллект белгилерин байкай баштасаңыз болот, мисалы, чыгармачылык жана абстрактуу ой жүгүртүү жөндөмдөрү.
- Көбүнчө компьютерлер, визуалдык искусство, музыка же спорт сыяктуу окулбаган аймактарда күчтүү жөндөмдөрдү өнүктүрө башташыңыз мүмкүн.
Кадам 7. Өспүрүмдөр менен чоң кишилердин күрөшүү жөндөмүнө көңүл буруңуз
Эгерде адамда дислексия белгисиз болсо, анда ал окуу менен болгон күрөштү азайтуу үчүн көптөгөн стратегияларды иштеп чыккандыр. Кээ бир мисалдар:
- Дислексия менен ооруган адам, мазмунду түшүнүү үчүн сүрөттөрдөн же иллюстрациялардан кеңештерди табышы мүмкүн.
- Дислексия менен ооруган адам көпчүлүк студенттерге караганда презентацияны угуудан үйрөнүшү мүмкүн. Ал тургай, адамдардын айткандарын жаттап алышы мүмкүн, аны жазуунун кажети жок.
- Дислексия менен ооруган студент мугалимдердин жана классташтарынын айткандарына караганда көбүрөөк көңүл бурушу мүмкүн.
Метод 2 3: Күнүмдүк жашоону жакшыртуу
Кадам 1. Убакытты башкарууга жардам берүү үчүн визуалдык эскертүүлөрдү колдонуңуз
Дислексиясы бар балага сааттарды окуу же типтүү жазуу графигин колдонуу кыйын болушу мүмкүн. Балага күндүн эмне болорун билүүгө жардам берүү үчүн сүрөттөрдүн графигин колдонууга аракет кылыңыз. Буларды кол менен түшүрүү, жүктөө жана онлайн булактарынан басып чыгаруу же смартфондун тиркемесинен табууга болот.
- Убакытты башкаруу үчүн кошумча эстеткичтерди берүү үчүн телефон ойготкучун коюуну карап көрүңүз.
- Студент үй тапшырмасына сарптоого тийиш болгон убакытка чектөө коюңуз, анткени дислексия менен ооруган студент бир эле материалга курдаштарына караганда көбүрөөк убакыт коротушу мүмкүн.
Кадам 2. Милдеттерди майда бөлүктөргө бөлүңүз
Дислексия менен ооруган адамдардын көпчүлүгү үчүн ырааттуулук кыйын болгондуктан, чоңураак тапшырманы түзгөн кичинекей кадамдарды көрсөтүү менен аларды колдоого жардам бере аласыз. Жаш студенттер үчүн текшерүү баракчаларын же сүрөт тизмелерин колдонуңуз.
- Мисалы, "үй тапшырмаларын текшерүү тизмесин" берүү, ал окула турган барактарды гана эмес, толтурула турган иш барактарын да камтыйт, бирок "калем же карандаш ал", "атыңды беттин жогору жагына жаз" жана "" сыяктуу кадамдарды камтыйт. аяктагандан кийин үй тапшырмасын мектептин папкасына салыңыз."
- Эгерде окуучунун көрүү эс тутуму начар болсо, жалган көчүрүү үйрөнүүнүн эффективдүү жолу болбойт. Анын ордуна, студентке маалыматты үйрөнүүгө жардам берүү үчүн эскертмелерди же таркатмаларды сунуштаңыз.
Кадам 3. Уюштурууну колдоо үчүн папкаларды берүү
Студентке материалдарын иреттөөгө жардам берүү үчүн чөнтөгү бар папкалар же байлоочу. Материалдарды ар кандай предметтерге бөлүүнү колдогон түс кодун колдонуңуз.
- Оңой жетүү үчүн калем менен карандашты блокноттун ичинде пакетте сактаңыз.
- Дислексия менен ооруган окуучунун үй тапшырмасы туура жазылганын жана ар күнү кечинде дептеринин ичинде ошол абалда турганын текшерүү жана текшерүү жакшы идея болушу мүмкүн.
- Уюштурууга жардам берүү үчүн үй тапшырмаларын текшерүү тизмесин берүүнү карап көрүңүз.
4 -кадам. Дислексия менен ооруган адамга үйрөнүүнү колдоо үчүн моделдерди түзүүгө жардам бериңиз
Автоматташтырылган процесстер, тааныш көнүгүүлөргө оңой жетүүгө мүмкүндүк берген жаттоо, дислексия менен ооруган адам үчүн көп учурда татаалыраак. Эс тутуунун начардыгы дислексиянын белгилеринин бири. Окуунун жакшы жолу - дислексия менен ооруган адамды эффективдүү окуу үчүн негиз бере ала турган моделдерге таянууга үйрөтүү.
- Мындай алкактын мисалы, "мен E алдында Cдан башка" эрежеси, ал орфографиялык дислексиясы бар адамга жардам берет.
- Башка колдоолорго уюштуруу системаларына кирүү үчүн кыскартууларды берүү кирет. Мисалы, SLUR "Байпак, сол (суурма), Ич кийим, оң (суурма)" эс тутуму катары үйрөтүлүшү мүмкүн.
Кадам 5. Электрондук окурманды колдонуңуз (e-reader)
Изилдөөлөр көрсөткөндөй, дислексия менен ооруган адамдар басылган кагазга эмес, электрондук окурмандын жардамы менен окууну жеңилдетиши мүмкүн. Электрондук окурмандар бир сапта пайда болгон тексттин көлөмүн чектешет, бул беттеги визуалдык топтолууну алдын алат.
- Тактап айтканда, дислексиясы бар жана визуалдык көңүл буруусу бар адамдар электрондук окурмандардын пайдасын көрүшү мүмкүн.
- Дислексиясы бар кээ бир адамдар электрондук окурмандар менен кээ бир шрифттерди колдонууну жакшы көрүшөт.
3 -метод 3: Дислексия менен ооруган адамды колдоо
Кадам 1. Колдоочуларды табыңыз
Дислексия менен байланышкан кээ бир негизги кыйынчылыктар окуудагы кыйынчылыктарга негизделген эмес, тескерисинче, курбулары менен мугалимдердин түшүнбөстүктөрүнө негизделген. Дислексия - бул башкача ой жүгүртүү, башка жолдорго караганда жакшы да, жаман да эмес. Эгерде сиз дислексия менен ооруган адамдар менен байланышкан айырмачылыктарды кабыл алган жана тааныган жамааттарды тапсаңыз, анда балаңызга (жана өзүңүзгө) ийгиликке жетүүгө жардам бере аласыз.
- Өзүн-өзү сыйлоо сезиминин төмөндүгү, жүрүм-турум көйгөйлөрү, тынчсыздануу, агрессия жана достор менен болгон кыйынчылыктар дислексиясы бар колдоого алынбаган адамдар менен байланышкан.
- Дислексия менен жабыркагандарга эмоционалдык колдоо көрсөтүү абдан маанилүү. Окуу жөндөмүнө негизделген академиялык чөйрөдө башка адамдарга караганда жалкоо же азыраак акылдуу сезүү оңой.
Кадам 2. Терапияга же колдоо тобуна катышууга үндөңүз
Окуу дислексиясы бар окуучулар үчүн колдоо топтору окшош окуу стили бар башкалар менен жолугушуу үчүн жакшы жерлер болушу мүмкүн. Топтук терапия колдоочу топторго караганда интенсивдүү жана сиздин жашооңуздагы кырдаалды башкарууга жардам бере турган топтун ичинде жекече стратегияларды камсыз кылат.
- Активдүү, динамикалуу жана позитивдүү сезүүчү топторду издеңиз.
- Топтук терапия шартында, ар бир адамдын өзүнүн максаттары болушу керек. Бул максаттар жеткиликтүү, өлчөнүүчү жана анын жашоосуна тиешелүү болушу керек.
3 -кадам. Индивидуалдык терапияга кайрылыңыз
Терапевт менен иштөө дислексия менен ооруган адамдарга жана алардын ата -энелерине дислексиянын жеке адамга кандай таасир этерин жакшыраак аныктай алат. Жакшы терапевт дислексиянын акыркы изилдөөлөрүнөн жана дарылоолорунан кабардар болуп, натыйжалуу болгон ыкмаларды колдонот. Кардардын жеке кызыкчылыктары жана максаттары дарылоо программасына маалымат бериши керек.
- Терапевт кардардын прогресси үчүн конкреттүү жана өлчөнүүчү максаттарды түзүүгө жардам берет.
- Мисалы, эгерде максат "жаңы сөздөрдү жазуу жөндөмүн жакшыртуу" болсо, сиз муну өлчөй албайсыз жана бул конкреттүү эмес. Анын ордуна, "катышуучунун формалдуу эмес баа берүүдө 60% дан 80% га чейинки тактыкты колдонуу жөндөмүн жогорулатуу" максатка ылайыктуу болмок.
Кадам 4. Дислексия менен ооруган адам кандай болорун түшүнүңүз
Эгер сизде дислексия жок болсо, дислексия жөнүндө көбүрөөк билүү менен дислексия менен ооруган адамга жакшы колдоо көрсөтө аласыз. Бул сөздөрдү артка окуу сыяктуу жөнөкөй эмес (адамдар бир кездеги архаикалык идея). Эгерде сизде дислексия бар болсо, сиз буга чейин көп жолу окусаңыз да, сөздөрдү окуудан кыйналасыз.
- Сиз жайыраак окуйсуз жана окуу көп күчтү талап кылат. Балким, окуп чыккандан кийин абдан чарчап калаарсыз.
- Дислексиясы бар адамдар үчүн тамгаларды бир сөзгө аралаштыруу оңой, мисалы, "менчик" дегенди "утуп" же "солго" "кийиз" деп окуу.
Кадам 5. Сиздин мектептин билим берүү командасы менен турак жай жөнүндө сүйлөшүңүз
Дислексия менен ооруган студент тапшырмаларды же тесттерди аткаруу үчүн көбүрөөк убакыт талап кылышы мүмкүн. Ал үчүн башка бирөө керек, балким, ал үчүн жазууларды, же сабакта лекцияларды же оозеки маалыматты жаздырат. Сиз курстун материалына басылган окуу китеби эмес, аудиокитеп аркылуу кире аласыз.
- Компьютердик программалар окуу китебин үнүн бийик чыгарып "окуган" айрым предметтер үчүн жеткиликтүү.
- Орфографияны текшерүүчү программаны колдонуу дислексикалык студентти колдоо үчүн уруксат берилиши мүмкүн.
Кадам 6. Дислексия менен байланышкан күчтүү жактарга көңүл буруңуз
Дислексия менен ооруган адамдардын интеллектуалдык деңгээли төмөн эмес жана дислексия менен ооруган адамдардын көбүнүн IQ деңгээли орточо же андан жогору. Дислексия менен ооруган адамдар "адамдарга багытталган" болушу мүмкүн жана күчтүү инсандар аралык жөндөмгө ээ болушу мүмкүн. Дислексия менен ооруган адамдар илимде орточо жөндөмдүүлүктөрдөн күчтүү болушу мүмкүнбү же жокпу, изилдөө дагы бар. Дислексия менен ооруган адамдар дагы маалыматты иштетүү боюнча башка көндүмдөргө ээ, мисалы:
- Чоо -жайына эмес, "чоң сүрөткө" көңүл буруу жөндөмү. Натыйжада, алар дислексиясы жок адамдарга караганда, көйгөйлөрдү чечүүчү жана чыгармачыл ойчулдар болушу мүмкүн.
- 3 өлчөмдүү маалыматты оңой элестете алуу жана болгон долбоорлорду жаңы чыгармачыл жолдорго кайра уюштуруу.
- Жакшы визуалдык-мейкиндик көндүмдөргө жана күчтүү үлгү таануу жөндөмүнө ээ болуу.
7 -кадам. Дислексия менен ооруган ийгиликтүү адамдар жөнүндө билиңиз
Дислексия менен ооруган адамдар дарыгер, музыкант, сүрөтчү, архитектор, илимпоз, мугалим, экономист жана башка көптөгөн кесипке ээ болушат. Дислексия менен ооруган балдар жана өспүрүмдөр үлгү катары дислексиясы бар ийгиликтүү бирөөнүн пайдасын көрүшү мүмкүн. Үлгү дислексия менен ооруган балдар менен өспүрүмдөрдө өзүн өзү сыйлоо сезимин калыптандыруу үчүн пайдалуу болушу мүмкүн.
